守好语文方寸地  传递教育温暖力

——记人文学院汉语教研室柴沙沙老师

对柴沙沙老师而言，教育是一场双向奔赴的成长之旅——既要在三尺讲台深耕教学，也要在团队协作中携手同行，更要在与学生的相处中传递温暖。自担任汉语教研室主任以来，她始终以责任为舟，以真诚为桨，在职业教育的航道上坚定前行，成为教研团队中并肩前行的同行者、课程改革中勇于探索的实践者、学生成长路上始终陪伴的引路人。

与同事并肩的同行者  团队攻坚的参与者

“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。”柴沙沙老师始终坚信，优秀的教研成果源于集体的智慧与协作。

2024年10月，教研室接到一项重要任务——在一个月内完成铸牢中华民族共同体意识精品课程的申报工作。时间紧、任务重，从选题策划、框架构建，到脚本撰写、视频拍摄，每一个环节都考验着团队的专业素养与协作效率。面对挑战，柴沙沙老师迅速组织教研室老师召开短会，共同梳理任务流程、明确分工安排，为高效推进奠定基础。

在接下来的半个月里，教研室全体教师开启了紧锣密鼓的协同攻坚。大家各展所长、默契配合：有人专注文献查阅与理论构建，有人精心设计教学案例，有人反复打磨脚本语言，还有人负责协调拍摄与后期制作。过程中，教师们围绕知识点逻辑、教学环节设计等展开深入研讨，从不同角度提出建议，在思想碰撞中不断优化内容，力求每一个细节都经得起推敲。

最终，在全体教师的通力协作下，课程申报材料如期高质量完成并顺利提交。回顾这段经历，柴沙沙老师深有感触：“我始终相信，一个人能做的有限，但只要大家心往一处想、劲往一处使，再难的任务也能圆满完成。”这种团队至上的理念，不仅成就了本次精品课程的申报，也进一步塑造了汉语教研室团结协作、追求卓越的室风。

课程革新的实践者  教学深耕的学习者

“教学不能墨守成规，要始终围绕学生需求和职业发展方向不断调整。”这是柴沙沙老师从事高职语文教学多年来的深刻体会。她积极推动语文教学与职业素养的深度融合，让课堂既葆有人文温度，又切实助力学生成长。

作为大学语文课程的主讲教师，她打破传统教学的框架，让语文课堂与高职学生的职业发展同频共振。在应用文写作教学中，她引入真实企业案例，让学生在模拟撰写通知、计划、简历等文种的过程中掌握写作规范，提前适应职场需求；在经典篇目讲解中，她结合职场沟通与团队协作场景，让先贤智慧转化为学生可用的职业素养。此外，为进一步拓展教学边界，她牵头建设《跟着诗文游中国》在线课程，整合优质资源，设计互动学习模块，方便学生自主查漏补缺。

在教学能力提升方面，柴沙沙老师始终走在学习与反思的路上。她积极参与教学竞赛，将每一次备赛视为重新学习教学的过程。从教学设计到课堂呈现，她反复打磨，不断优化。她曾两次荣获山东省职业院校教学能力大赛一等奖，却总是谦逊地说：“成绩属于团队，是大家一次次磨课研讨，是学校指导老师的专业支持，才有了今天的收 获。” 

 学生成长的陪伴者  温暖贴心的老朋友

教师不仅是知识的传递者，更应是学生心灵的守护人。这是柴沙沙老师始终践行的教育理念。在课堂上，她努力让语文教学“活”起来——用短视频导入课文，组织学生演绎情景剧理解文本，力求让每一节课都充满趣味与启发。面对喜欢文学的学生，她积极与他们探讨观点，推荐书籍；对于性格内向的学生，她创造发言机会，用温暖话语逐步建立他们的自信。

课堂之外，她也能当学生的老朋友，察觉学生的情绪波动，及时给予关怀与引导。曾有一名学生因专升本备考压力大，加上院校选择犹豫不决，变得焦虑迷茫，甚至产生了放弃的念头。柴沙沙老师发现后，主动找学生聊天，认真倾听她的烦恼。待学生情绪平复，她才一步步帮助学生分析院校特点、梳理备考重点，并轻声鼓励：“别着急，咱们先把眼前的复习做好，一步一个脚印来。”备考期间，柴沙沙老师还会偶尔找学生了解学习进度，发些“今天也辛苦了，继续加油”的消息。最终，该生成功考入理想院校，并在毕业时写下长信表达感激：“很感谢您支持我，能让我在认清生活的真相时仍能坚定自己的内心的信念。”

除了教书育人，学院有需要时，柴沙沙老师也会主动搭把手——比如帮  经典诵读大赛等活动  撰写主持词，字斟句酌，力求贴合场合氛围；参与  人文学院  新闻宣传工作，认真挖掘活动亮点，用细腻笔触展现师生风采。这些工作大多需利用休息时间完成，但她从不推辞，总是笑着说：“能出一份力，是我的责任，也是荣幸。”    

在教育这条路上，柴沙沙老师没有惊天动地的成就，只有日复一日的坚守。往后，她依然会和教研室的同事们一起，在课程改革的路上慢慢探索；也会继续以老朋友的身份，陪着学生解决成长中的小烦恼。她说：“用平常心做平常事，在平凡的岗位上把每一件小事做好，就是我对教育最好的回应。”